体育老师，老师中的一类。包含有相对分类专业技术的职业。

教师技术发展日新月异，无论是教学还是教研，一旦怠惰，很快就会被新技术的潮流所淹没。何况身为师者，必须以不允许自己犯任何错误的规范、标准鞭策自己不断学习、捕获新的知识和技术。特别是义务教育工作者，一旦误导，代价是别人家孩子一辈子的幸福，不是吗？高校教师现在也更注重产学研结合，是需要相应的专业技术支撑的职业。

教师的职业生涯中，“传道授业”的同时，也别真成了单纯的“教书匠”，那和拉磨的毛驴又有什么区别？还是要强调一点:从本质上看，体育教师技术是对有目的的教与学链接现象的锻造，体育教师捕获并利用了发展中的专业技术，而且从技术当中建构了自身，体育教师技术随着人类知识的增长而不断推进。

而体育老师的职业就是融合了体育专业技术的教育教学教研等活动，用自身的专业技术支撑自己开展教学培养人才，获得收益和荣耀。

脑力劳动和体力劳动相结合的特征。体育教学的教材，由体育基础知识、队列、基本体操等组成，体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作、保护、帮助、组织训练等体力劳动所构成的，但是构成这些表面形式的实质却是要消耗大量的脑力劳动。

体育教师的劳动主要是以脑力劳动力为基础，以体力劳动为主要表现形式的一种特殊劳动；理论与实践相结合的特征。体育教学是以锻炼身体的实践活动为主要特征，教师无论是在传授体育知识、技术、技能，还是培养学生的道德品质，都需要教师做出表率和示范；室外为主的教学特征。